пятница, 24 апреля 2015 г.

Завершение проекта и к новым...сценариям

Еще одна группа завершила обучение. Мы благодарим авторов страниц за великолепный подарок к завершению курса.
Мы закрываем проект.

Одной из удивительнейших вещей, произошедших на курсах повышения профессиональной квалификации было участие педагогов в наполнении страниц блога рефлексивными отчетами. Оглядываясь назад, возможно нам следовало предвидеть, что страницы групп несут формирующую функцию. Нам еще предстоит описать значение комментариев групп для понимания, что обучение - это процесс не пассивного получения знаний, а процесс, в котором слушатели активно участвуют в своем собственном осмыслении знаний.
 Единственное, чего нам не хватило, это постраничного перечня всех мастер-классов. Содержание открытой тетради  содержит  названия отдельных дней, может быть это не очень удобно.
Сначала думала, что открытая тетрадь может быть бесконечной, но ведь есть и другие возможности. А тетрадь оставляем: здесь очень-очень много полезных советов: и не только по занятиям с детьми и взрослыми, но и чисто психологических, очень позитивных, а также таких, что заставляет по-новому посмотреть на процесс обучения.
К новым проектам и новых встреч в Сети!

Английский с нуля

  • Duolingo — один из самых популярных сервисов для изучения иностранных языков с нуля. Программа каждого курса построена в форме «дерева достижений»: чтобы перейти на новый уровень, нужно набрать определенное количество очков, которые даются за правильные ответы.
  • Полиглот. Английский за 16 часов — автор курса доказал, что требуется всего несколько дней, чтобы научиться элементарно понимать людей и быть понятым.

Языковые социальные сети

  • Interpals — друзья по переписке. Огромное интернациональное сообщество, строящееся по принципу фейсбука или любой другой социальной сети, но с упором на изучение языка.
  • Englishbaby — социальная сеть с готовыми уроками английского. Учить язык здесь можно несколькими способами: общаться с пользователями в чате, на форуме или в личных сообщениях, разгадывать грамматические загадки и прослушивать аудиозаписи.
  • Lang-8 — cервис для работы над письменной речью для уже освоивших азы языковой практики. Пользователь пишет текст на изучаемом языке, после чего за проверку написанного берется носитель соответствующего языка и вносит свои правки.
  • Sharedtalk.com — социальная сеть, которая может помочь в изучении любого иностранного языка. Особенно она подходит тем, кто уже неплохо разбирается в языке и хочет попрактиковаться.
  • Livemocha — помоги другому, а он поможет тебе. Упражнения, которые не могут быть проверены программой, разбирают носители языка. Делают они это не просто так, а в обмен на то, что кто-то потом проверит их упражнения.
  • Mylanguageexchange — социальная сеть, полностью работающая на человеческом ресурсе. Здесь можно выбрать идеального партнера по языку: указать родной язык, страну и примерный возраст желаемого напарника.
  • Italki — сеть, превращающая любого носителя в серьезного преподавателя. Есть возможность давать профессиональные уроки желающим, занося их в расписание и связываясь в определенное время.
  • Busuu.com — онлайн-сообщество для изучающих иностранные языки. Каждый член коммьюнити является и учеником и учителем, который помогает освоить желающим свой родной язык.
  • Lingq — здесь представлены занятия на расширение словарного запаса и тематические уроки. За отдельную плату можно получать дополнительные уроки.

Каналы YouTube на русском языке

  • Puzzle English — множество видеоуроков на разные темы: разбор грамматики, секреты и советы по изучению языка, интересные выражения из сериалов, произношение и многое другое.
  • Albert Kakhnovskiy — изучение английского по знаменитому Рэймонду Мерфи.
  • Английский как по нотам — довольно веселый и занятный канал. Изучение английского с помощью музыки, игр, фильмов и юмора.
  • Канал Ирины Шипиловой — рассматривает множество грамматических аспектов. Много уроков по аудированию.
  • Английский язык в Школе Джобса — познавательно-развлекательный канал об изучении английского, весело и эффективно.
  • Oxana Dolinka — изучение живого современного английского языка. Много материалов для начинающих.

Каналы YouTube на английском языке

  • Twominute English — короткие двухминутные уроки — удобно и эффективно. Можно загрузить на смартфон и смотреть по дороге.
  • MinooAngloLink — множество полезных грамматических уроков.
  • Dailydictation — американский английский с короткими диктантами и разбором произношения.
  • Duncaninchina — короткие ролики обо всем на свете на английском.
  • EnglishLessons4U — огромный архив видеоуроков на самые разные темы.
  • Learn English with Ronnie — большинство видео посвящено грамматике. Объясняется довольно понятно, бодро и с юмором.
  • English with Jennifer — здесь вы найдете советы, как улучшить произношение, усвоить грамматику и многое другое. Полезно как для учеников, так и для преподавателей.
  • Rachel’s English — канал будет особенно полезен тем, кто испытывает сложности с произношением.
  • Anglo-Link — разнообразие материала впечатляет. Большинство уроков посвящено грамматике.
  • EnglishClass101 — о простых вещах на английском. Канал для тех, кто более-менее разбирается в грамматике, но испытывает проблемы при общении.
  • BBC Learning English — большое количество интересных и познавательных видеороликов на множество тем.
  • Learn English with Steve Ford — автор — профессиональный преподаватель по английскому языку с двадцатилетним стажем. Полезный материал здесь найдут как новички, так и продвинутые ученики.
  • AlexESLvid’s Free English Lessons — популярный канал с интересными подкастами и практически ежедневным обновлением.
  • Learn English with Let’s Talk — хорошие уроки на самые разные темы, основанные на современных принципах обучения.
  • Engvid — обширная подборка бесплатных видеоуроков от носителей английского.

Интерактивные сервисы

  • LearnEnglish — сайт с большим количеством материалов для разных уровней изучения и с разными форматами — от уроков и видео до игр и общения с другими пользователями.
  • Situational English — предлагает изучать английский через разыгрывание ситуаций и запоминание различных выражений. Собрано около 150 статей.
  • LinguaLeo — сервис выстроен по игровой методике. Содержит обширную базу видео, аудио и текстовых материалов.
  • Real-english.com — довольно продвинутый сайт с уроками, статьями и видео. Перед тем как начать изучать, выберите «русский язык» на главной странице.
  • Eslpod.com — добротный ресурс из Калифорнии. Главная его задача — обучение английскому как второму языку. Возможность скачать и поработать с огромным количеством подкастов с распечатками и словарями.
  • Learn American English online — отличный ресурс для изучающих английский. Весь представленный материал распределен по уровням. Пол из США объясняет грамматику в своих видео.
  • Learnathome — каждый день для вас формируется план занятий, который можно выполнить за 30 минут. Все достаточно просто.
  • English-attack — новый подход к изучению английского языка. Метод обучения построен на использовании видео, фотографий, игр и общения с друзьями для ежедневной практики английского.
  • Edu-station — возможность работать с интерактивным словарем, есть многочисленные статьи, фото и видеоматериалы.

Изучение языка с помощью фильмов и сериалов

  • Оroro.tv — фильмы и сериалы со встроенным переводчиком. Настоящая находка для киноманов, изучающих английский.
  • Film-english — изучение языка с помощью короткометражек. На сайте есть самые разные фильмы: и о веселых каникулах в Барселоне, и о проблемах английского сельского хозяйства.

Тренировка разговорной речи и восприятия на слух

  • inSpeak — интерактивный курс для самостоятельного обучения. Тренировка разговорной речи, изучение грамматики с большим количеством примеров.
  • BBC English — изучайте современный живой язык с помощью BBC.
  • Elllo.org — собраны подкасты со всего мира на разнообразные темы. Живой язык с распечатками и объяснениями (все на английском). Можно сравнить произношение из Канады, Англии, Австралии и т. д.
  • TuneintoEnglish — сайт предлагает настроиться на английский и сделать это с помощью музыки. Здесь можно записывать тексты песен под диктовку, петь караоке, найти упражнения к текстам и угадывать, о какой песне идет речь по диаграммам.

Расширение словарного запаса

  • FreeRice — тренажер для пополнения словарного запаса английского. Есть упражнения по грамматике и тесты по различным предметам.
  • Мemrise — в ходе обучения пользователю предлагают выбрать mem-картинку или запись для лучшего запоминания слова — или создать свой ассоциативный образ. Затем нужно выполнить упражнения на выбор правильного ответа и восприятие слова на слух.
  • Babbel — визуальный словарь, разбитый по тематическим урокам. Система предлагает пополнять словарный запас сразу 3 способами: повторяя слова за диктором на диктофон, записывая их с помощью предлагаемых букв и воспроизводя их в подходящем контексте.
  • Slovoych.ru — можно значительно пополнить словарный запас. Изучение происходит в процессе чтения текстов — либо тех, которые предложены на сайте, либо своих, которые довольно легко загрузить на сайт.
  • Amalgama-lab — изучаем английский с помощью текстов песен.
  • WordSteps — можно значительно пополнить словарный запас, выполняя упражнения на отработку чтения, письма, восприятия на слух и применения слов в контексте.

Чтение на английском

  • Babeleo — здесь вы можете читать книги в оригинале, профессиональный художественный перевод текста всегда перед глазами.

Блоги

  • Daily-english-activities — читая этот блог, вы сможете узнать о самых разных способах ежедневной практики английского.
  • Polyglothub — блог на английском, где пользователи делятся опытом изучения языка.

Грамматика и практика правописания

  • Myspelling — отличная практика правописания на английском. Вам предлагают прослушать слово, потом написать его.
  • Britishcouncil.org — сайт Британского совета. Тесты, грамматика, игры и многое другое. Все на английском, поэтому начинающим будет сложновато ориентироваться, но попробовать стоит.
  • Engblog — сайт на русском языке со статьями, грамматикой.
  • BBC — видео для отработки произношения и грамматики.

Подготовиться к тестам

  • МanyThings — здесь можно легко подготовиться к языковым тестам. Есть разделы на отработку произношения (американский, английский), идиомы, сленг и прочее.
  • ЕxamEnglish — это настоящий клад для тех, кому надо готовиться к международному экзамену по английскому (IELTS, TOEFL, TOEIC и т. д.).

Приложения

  • HelloTalk — просто выбираете язык, который хотите изучать (доступно более 100 языков) и сразу же заводите знакомство с носителями этого языка.
  • Easyten — приложение, с которым можно незаметно усваивать по 10 новых слов в день.
  • ListeningDrill — программа позволяет скачивать видеоролики с TED.comи просматривать с субтитрами одновременно на двух языках.
  • Learn English by Listening — отличный аудиокурс для начинающих, есть в сети в виде аудиофайлов и отдельно в виде скриптов к ним. Предлагается для прослушивания истории на английском. Содержит 6 уровней сложности.

Подборки материалов по английскому языку

  • Begin-English — представляет собой подборку материалов по английскому языку для начинающих. Документы и программы собирались студентами и аспирантами МГУ.
  • List-English — тщательная подборка и классификация материалов по изучению английского: онлайн-словари, школы, форумы, переводчики, репетиторы, тесты, школьные учебники, видеокурсы, игры, YouTube-каналы, подкасты и многое другое. Все бесплатно.
  • Englishtips.org — море учебников и книг для скачивания. Хорошо работает поисковая система. Найти можно практически все.
  • Study.ru — онлайн-портал по изучению языков, в том числе английского. Видеоуроки, упражнения, система изучения языка онлайн, форум любителей языков.

вторник, 21 апреля 2015 г.

Формирующее оценивание используемого

 Тема флешмоба: Ученье - свет  (определили в первый день курсов), после этих слов надо выбрать и  поставить знак ! ? .

3. Как делаем коллажи: обязательно из "живых" материалов, компьютер только для рефлексии прохождения курсов.

5. Где показываем результаты: на страницах групп с заголовком «Результаты коллажного флешмоба», в реале- на итоговом зачете. 

 И конечно инструменты, инструменты, инструменты...
 Ольга Евгеньевна Хмара.
..........................................

Эффекты, результативность и результат

Будут ли наши слушатели внедрять полученные  информацию и навыки  в работу или их "спрессует" действительность?
Понятно,  что на рабочем месте эффективность работы уже больше зависит от самого участника курса, а не от преподавателя.
Однако чтобы оценить эффективность обучения:
1. Мы начинаем с оценки активности наших слушателей в Сети (по оговоренным критериям) и констатируем : первый зачет получают все наши слушатели. Комментарии есть,
2. Оцениваем и мотивированность к обучению, в том числе и активность участия в новых проектах.
Впереди еще  разные формы оценивания обучения, а пока .....
К учебным проектам с Юлией Владимировной Яровиковой.

воскресенье, 19 апреля 2015 г.

Почувствуйте разницу...

Классическая гимназия и инновационный центр.
Больше и писать ничего не буду.
 Дополняйте реальность.

 
У меня это получилось так:
Картинка и дополненная реальность....Достаточно взять в руки гаджет с программой Layar.
Удачи!
 
 

пятница, 17 апреля 2015 г.

Равный учит равного

Нас встречает площадка знаменитой 5 гимназии г.Хабаровска. Открывают свои уроки для нас учителя иностранных языков и щедро делятся своим опытом.
Преимущества такого вида взаимодействия очевидны:
  • устраняется барьер между преподавателями  и слушателями,  обучение становится неформальным;
  • часто позволяет "ученику" и «учителю» лучше понимать потребности и мотивацию друг друга;
  • дает возможность задавать «нескромные» вопросы и выяснять тонкие подробности, а значит, глубоко интегрировать знания или навыки, делать их очень практичными.
  • позволяет передавать личный опыт, не формализованный в виде курса обучения, а «от себя»;
  • мотивация обучающего может передаваться ученику, энтузиазм, с которым обучающий делится опытом, делает знания эмоциональными и запоминающимися.


  •  Убеждаться будете сами.

    Приобретения в ходе обучения

    ... помогает ли преподаватель обучаться? Пока мы "вплетаем" в курс формирующее оценивание, и о нем постоянно рассказываем, нам конечно интересно: поможет ли это нашим слушателям- учителям-ученикам поменять свои методы работы?  Коллеги, насколько трудно представить себя в позиции ученика и понять СВОЮ ответственность за  СВОЕ собственное  обучение?

    Ответ на этот вопрос приведет нас ко второму вопросу: Существует ли доказательство того, что есть куда стремиться?
    Как бы то ни было , что касается третьего вопроса - А Вы уже учитесь?- ответ на него менее очевиден. Не находите?
    Удачных выходных и продуктивной следующей недели! Нас ждет педдизайн, инфобизнес и инфографика .

    Предметную экспертность сегодня "прокачиваем" с Колобовой Анастасией Александровной!

    четверг, 16 апреля 2015 г.

    Выбери своё собственное приключение

     
    Адаптивное или персонализированное обучение — самые горячие слова в современном образовании. Если кратко, адаптивное обучение в идеальных условиях предполагает такие результаты, какие можно было бы получить с личным наставником, тщательно отслеживающим прогресс своего ученика и предоставляющего ему всё новые и новые материалы для изучения в зависимости от его текущего уровня подготовки. Это всё похоже на то, как ведут себя образцы интерактивной литературы, где после определённого сюжетного блока наступало время выбрать — куда повернёт сюжетная линия сейчас? От этого зависело развитие событий и концовка, причём разные действия в итоге могут привести и к одной концовке, но сам путь зависит от читателя. Путь к успеху у каждого свой.
    Знакомимся с рефлексией на страницах групп, читаем комментарии и видим уже некоторые преференции наших слушателей.
    Работаем и движемся к итоговому продукту  группами-командами, однако наша виртуальная площадка при подаче материала позволяет отправлять слушателей на разные "ветки образовательного дерева" в зависимости от уровня их подготовки и текущего прогресса. Это должно быть по-настоящему адаптивное путешествие, ведь переход с ветки на ветку будет осуществляться на основе Ваших вопросов и образовательных запросов.  Много правильных вопросов — Вы идёте дальше.
     BigData, краудсорсинговые техники, интерактивные технологии помогают собрать, обработать и оптимизировать получаемый учебный опыт под каждого. Так что, уважаемые коллеги ждем Ваших вопросов! Впереди - одна неделя очных встреч!
    p.s.: о носителе языка помню

    среда, 15 апреля 2015 г.

    А наши уроки — это передышка или часть?

     
    Для многих учеников школа — это нудная и бессмысленная рутина, которая убивает душу. Когда я думаю об обычном дне школьника, то начинаю понимать, почему множество детей не хотят ходить в школу. Слишком часто школа становится местом, в котором систематически подавляют стремление к творчеству и индивидуальность. Местом, в котором всем правит смертная тоска. В действительности есть только две возможности: либо ваш урок будет передышкой после всего этого ужаса, либо станет его частью.

                                                                                          Дэйв Берджес. Обучение и приключение.

     Как сделать уроки интересными и увлекательными?  Коллеги, смотрю на выполняемые Вами работы и думаю : "Вам будет это сделать легко, Вы такие творческие". Ну и  набираем новые инструменты - теперь в Сети.
     С нами Марина Александровна Николаева. 

    понедельник, 13 апреля 2015 г.

    Все бесплатно, кроме времени

    Когда основной показатель производительности - это конечный продукт, который должен быть создан командой, модель поведения многих команд:  быстрей работать над продуктом. 

    А как рационально спланировать время? Может ли хронокарта стать инструментом планирования? Отвечаем на вопрос, распределяя свое время.
    Однако командная работа =это не только работа над общим продуктом. Это еще и коммуникация и взаимодействие. И новые инструменты этих действ.
    Технологии, технологии, технологии.
    С нами Яровикова Юлия Владимировна.

    пятница, 10 апреля 2015 г.

    День2

    В основу разработки Федерального государственного образовательного стандарта общего образования  положен системно-деятельностный подход, который предполагает признание существенной роли активной учебно-познавательной деятельности. Деятельность познания должна стать главной; самостоятельное приобретение и, особенно, применение полученных знаний – приоритетными направлениями образования школьников XXI века.

    А разве не такие мы ставим перед собой и слушателями курсов задачи, организуя работу? Это утверждение отражает саму суть проектной технологии, ориентированной на продуктивную деятельность . 
    Первый день :  определились с будущими образовательными продуктами: планы-конспекты уроков и образовательный коллаж на тему : "Ученье- свет.!?" (знак препинания появится в конце курсов).
    День второй - к действиям....и ответ на вопрос: " Что такое УУД?"

    пригодится:
     КЛАСТЕРЫ. Это способ графической организации материала, позволяющий сделать наглядными те мыслительные процессы, которые происходят при погружении в ту или иную тему. Кластер является отражением нелинейной формы мышления. Иногда такой способ называют «наглядным мозговым штурмом». (Т.Вуджик. Как создать идею. СПб.,1997, с.69.).
      Последовательность действий проста и логична:
    1.      Посередине чистого листа (классной доски) написать ключевое слово или предложение, которое является «сердцем» идеи, темы.
    2.      Вокруг «накидать» слова или предложения, выражающие идеи, факты, образы, подходящие для данной темы. (Модель «планета и ее спутники»)
    3.      По мере записи, появившиеся слова соединяются прямыми линиями с ключевым понятием. У каждого из «спутников» в свою очередь тоже появляются «спутники», устанавливаются новые логические связи.
    В итоге получается структура, которая графически отображает наши размышления, определяет информационное поле данной темы.
    В работе над кластерами необходимо соблюдать следующие правила:
    1.      Не бояться записывать все, что приходит на ум. Дать волю воображению и интуиции.
    2.      Продолжать работу, пока не кончится время или идеи не иссякнут.
    3.      Постараться построить как можно больше связей. Не  следовать по заранее определенному плану.
    Система кластеров позволяет охватить избыточный объем информации. В дальнейшей работе, анализируя получившийся кластер как «поле идей», следует конкретизировать направления развития темы. Возможны следующие варианты:
    а) Укрупнение или детализация  смысловых блоков (по необходимости).
    б) Выделение нескольких ключевых аспектов, на которых будет сосредоточено внимание. 
    Разбивка на кластеры используется как на этапе вызова, так и на этапе рефлексии,  может быть способом мотивации мыслительной деятельности до изучения темы или формой систематизации  информации по итогам прохождения материала.
    В зависимости от цели учитель организует индивидуальную самостоятельную работу  учащихся или коллективную деятельность в виде общего совместного обсуждения.
    Предметная область не ограничена, использование кластеров возможно при изучении самых разнообразных тем.

     Полученный рисунок разместите на странице своей группы

    Новая группа - новые идеи...

    А что если в самом деле ... флеш-моб? 
    Ок, как Вам такие условия?
    Условия коллажного флешмоба:
    1. Тема флешмоба: (определяем в первый день курсов)
    2. Сроки: 13-24 апреля.
    3. Как делаем коллажи: обязательно из "живых" материалов, компьютер только для рефлексии прохождения курсов.
    4. Количество работ или разворотов в блокноте: полностью на усмотрение автора/команды. 
    5. Где показываем результаты: на страницах групп с заголовком «Результаты коллажного флешмоба», в реале- на итоговом зачете. 
    ..........................................

    Что Вы можете сделать? С чего начать работу?

    1. Проясните для себя, в какой технике Вы бы хотели создавать свои коллажи. Будет это работа с вырезками из продуктов курса,  иллюстраций, с графикой из журналов и газет, а может быть с собственными фотографиями, рисунками и иллюстрациями из англо-язычных учебников? А может это будет смесь всего со всем?
    2. Выберите из своих запасов в одну стопку или сложите в одну пустую коробку все, что имеет значимость. В отдельную коробку или папку Вы можете собрать вырезки по содержанию, по  цветам, чтобы дополнять свои композиции гармоничными цветовыми наборами и мощным содержанием. 
    3. Соберите отдельно типографические элементы. Какого они будут цвета? А формы? Как они будут соответствовать по характеру Вашим  вырезкам или рисункам?
    4. Создайте сначала фон. Клейте интуитивно, по наитию. Не ломайте долго голову. Процесс должен раскрепощать, а не нагружать. Фон может быть рисованным или созданным из вырезок.
    5. Постарайтесь следить за равновесием в Ваших работах. Например, если тёмные пятна наблюдаются слева, то справа они тоже должны появиться. То же самое с равновесием крупных и мелких объектов.
    6. Помните, что светлые тона или вкрапления белого всегда оживляют коллаж.

    Удовольствия и прилежного расхода накопленного! :-)


    если погуглить, то почитать...
    Л.Рождественская     "Флешмоб вместо урока").

    четверг, 9 апреля 2015 г.

    Работа окончена, здравствуй работа!

    Любой финиш - новый старт!
    Подведение итогов и взаимооценивание. 
    С чем подошли к итогу? - на этот вопрос постараемся ответить на защите своих проектных идей и продуктов!
    Мы предлагаем группам воспользоваться приемом формирующего оценивания "Квадраты".
    Несложные правила  и мы узнаем, чья команда сработала эффективней.

    - предсказать возможности
    -объяснить значимость
    -обобщить полученную информацию с точки зрения заинтересанта
    - оценить положительные стороны
    -заметить неточности, шероховатости
    оценить возможности использования в собственной практике.
    Оцениваемые результаты: предметные и метапредметные. Оценивание проводят слушатели курсов. Цель проведения: анализ представленных работ, позволяющий оценить уровень понимания новых стратегий образования, а также  метапредметные навыки слушателей по проектированию образовательных продуктов.
    Мы благодарим авторов командных страниц и желаем всем нам удачи!

    вторник, 7 апреля 2015 г.

    Изготовление продуктов и консультирование

    Самое время уделить внимание "упаковке" и "доставке"  образовательных продуктов.
    Окончательно оформить страницы  групп.
    И получить информацию спецкурса.

    Удачи!

    Классика жанра...

    Задаем вопросы, коллеги. С нами- Колобова Анастасия Александровна, кандидат филологических наук, председатель жюри регионального этапа олимпиады, заместитель председателя региональной аттестационной комиссии (ЕГЭ)! 
    Прокачиваем предметную экспертность....

    воскресенье, 5 апреля 2015 г.

    Работа внутри "черного ящика": отзыв как элемент оценивания

    ,,, в систему оценивания должен быть заложен механизм, поощряющий и развивающий самооценивание учащимися своих достижений, а также рефлексию происходящего с ним в ходе учебного процесса.
    Система оценивания должна обеспечивать постоянный контакт между учителем, учеником - без этой связи едва ли возможен системный подход.
                                                           Пол Блэк
    Итак, к формирующему оцениванию.  Его ключевые характеристики:
    · встроено в процесс преподавания и учения и является их
    существенной частью;
    · предполагает обсуждение и общее признание учебных целей
    учителями и учениками;
    · нацелено на то, чтобы помочь ученикам осознавать те учеб-
    ные стандарты, которых они должны достичь;
    · вовлекает учеников в самооценивание или партнерское оце-
    нивание;
    · обеспечивает обратную связь, которая помогает ученикам
    осознать, какие следующие шаги в учении им предстоит сделать;
    · укрепляет уверенность в том, что каждый ученик может до-
    биться улучшений;
    · вовлекает и учителя, и учеников в процесс рассмотрения и
    рефлексии данных оценивания.

    Могли бы Вы, уважаемые коллеги дополнить перечень приемов, техник формирующего оценивания? Мы идем к Вам!!!

    Время - продукт

    Когда основной показатель производительности - это конечный продукт, который должен быть создан командой, модель поведения многих команд:  быстрей работать над продуктом.
    Однако командная работа =это не только работа над общим продуктом. Это еще и коммуникация и взаимодействие. Новые формы сетевой коммуникации. Что мы о них знаем?

    Комментарии? Относимся как к причуде преподавателей? Не принимаем коллективных форм работы в совместном он-лайн документе, на совместной виртуальной площадке, где нужно общаться, реагировать на вопросы других, формулировать вопросы самому? Это от неумения или нежелания взаимодействовать? Или есть "технические" причины?
    Отвечая на заданные вопросы, мы обращаемся к опыту Марины Александровны Николаевой,  гуру сетевого общения, инициатора и руководителя многих эффективных проектов.
    И технологии, технологии, технологии.... они не только "украсят" процесс, но и помогут решить задачи "упаковки" Ваших итоговых образовательных продуктов.
    Задавайте "правильные" вопросы и удачной нам  недели!!!
    Мы в КЦО.

    пятница, 3 апреля 2015 г.

    День..., нет, как Вы считаете, сколько дней прошло?

         
      Как правило, если задачи интересные, время летит незаметно, шесть дней пролетают, как один; если неинтересные, то время тянется бесконечно. Субъективность времени (Не зря ж, Вы вспомнили Алису и Гарри) : время самый пластичный ресурс в руках человека, который можно ускорять и замедлять, делать плотно структурированным, насыщенным интересными задачами.
            Побывав в далекой "краевой" командировке пребываю в состоянии ....печали. Есть отдельные места, где время просто остановилось....Особо печально, когда потерю времени демонстрируют учителя иностранных языков: по-моему глубокому убеждению, именно учителя иностранных языков всегда были и остаются ЭЛИТОЙ педагогического образования.
    Поэтому, представляете с каким вниманием слежу за рефлексией  на Ваших страницах, и как радуюсь! Вы делаете жизнь живой!
    Многие из нас оказываются пленниками рутины, вынужденными день за днем следовать шаблонам. Редко выходим за пределы обыденности. С одной стороны, это замечательно - быть дисциплинированным и фокусироваться на приемах, давно отработанных и доказавших свою эффективность. Но новый опыт, другой, трудный и интересный- его тоже надо превносить в нашу жизнь. А это означает, что нам нужно заботиться о том , чтобы время от времени оказываться в стимулирующих и даже намеренно неудобных ситуациях, вынуждающих наш мозг увидеть мир немножко по-новому.
    К новой неделе.?!

    воскресенье, 29 марта 2015 г.

    День2

    Уважаемые коллеги, мы предложили Вам новый инструмент и развернутый конспект плана нашей дальнейшей работы.
    Встречи со слушателями убедили нас в том, что   форсайт сочетает в себе широкий спектр методов и подходов. Попробовали  применить форсайт как инструмент организации и проектирования личной образовательной Сети, что получилось - смотрим страницы групп.

    Главные вопросы:
    Определение фокуса форсайта.
    Анализ трендов и временного горизонта.
    Подходы:
    Экспертное суждение и системно-инженерное мышление.
    Экстраполяция трендов.
    Имитационное моделирование.
    Сбор данных:
    Форсайт-карты.
    Форсайт -галерея .
    Информационное обеспечение работы:
    ФГОС.
    Примерная программа ООП ОУ.
    Выступления, доклады, презентации разработчиков стандарта.
    Профессиональный стандарт педагога.
    Методики работы групп:
    Визуальное структурирование идей и анализ аргументов.
    Планирование и действия:
    Технологии работы в Сети.
    Планы действий и демонстраторы.
    Развитие результатов.
    Как-то так. Продолжаем?